ITE邀请在高等教育领域获得全国认可的演讲者到校园演讲.
在2018-19学年，我们预计将有2-3名演讲者来到校园.
标题: 课堂上的主动学习:克服障碍和计划行动 时间: 周三. 1月30日，下午两点半到四点 地点: CKB G116 主持人: Dr. 辛西娅Finelli, 电子工程与计算机科学副教授, 教育学副教授, 也是密歇根大学工程教育研究主任. 文摘: 有充分的证据表明主动学习和其他以学生为中心的教学有积极的好处, 然而，在大多数本科工程课堂上，讲授仍然是主流的教学方式. Dr. Finelli从事的研究旨在回答以下问题:是什么阻碍了教师在本科工程课程中采用以学生为中心的教学? 克服这些障碍的可行方法是什么? 学生对主动学习的抵制是一个合理的担忧吗, 和, 如果是这样的话, 教师可以使用什么策略来解决这个问题? Dr. Finelli将展示研究结果来回答其中的一些问题，参与者将制定一个行动计划，将研究结果应用到自己的教学中. 关于演讲者: Dr. 辛西娅·菲内利是电子工程和计算机科学副教授, 教育学副教授, 也是密歇根大学工程教育研究主任. 她的研究领域包括提高教师采用循证教学, 研究课堂空间对教与学的影响, 使用教学技术来提高学生的学习和参与度. 她最近领导了一项国际倡议，为工程教育研究领域开发一种分类方法. Dr. 菲内利是美国工程教育学会会员, 工程教育杂志副主编, IEEE教育汇刊副主编, 曾任ASEE教育研究与方法部主任. 她于2003年在密歇根大学创立了工程学与教研究中心，并担任了12年的主任. Dr. 菲内利获得了B.S.E., M.S.E.， Ph值.D. 在密歇根大学获得电气工程学位.
标题: 有效教与学的演变:我们已今不如昔. 时间: 周三. 11月14日下午2:30到4:00 地点: CKB G-08 主持人: Dr. 凯文·巴恩斯，考德威尔大学教育学助理教授 & Dr. 约翰·汉纳姆是考德威尔大学的教育学助理教授. 文摘: 当前这一代大学生的构成在不断演变, 随着科技在课堂环境中变得越来越普遍. 它是, 因此, 可以合理地得出结论，教学过程必须不断发展，以满足当前学习者的动态需求. “我们教的是我们学过的东西”和“我们教的是我们学过的东西”这样的结论是否更合理呢?人们如何将后者与我们对千禧一代学习的不断发展的理解协调起来? 一些教学策略仍然是通用的. 其他人则不然! 这个互动对话将试图让恐龙策略歇息, 同时重建久经考验的教育学动态. 他们的演讲将允许两位教授分享他们作为有效和无效教学策略的观察者和研究者的经验!
标题: 为了更好的教学和思考而进行的街头数学战斗
时间: 9月星期五上午11:30至下午1:00 位置Cullimore演讲厅2 推荐者: Dr. Sanjoy Mahajan, 奥林工程学院应用科学与工程副教授. 描述: 在传统的科学和数学教学中，学生们努力学习基本概念. 例如，他们不能用图形推理，也没有物理大小的感觉. 他们的本能仍然是亚里士多德式的:在他们的内脏里, 他们认为力与速度成正比. 在直觉和推理上有这样的障碍，学生可以 只能死记硬背. 我将用数学和物理的例子来描述这些困难, 并说明街头数学和科学——洞察力和近似的艺术——如何改善我们的思维和教学, 就能更好地处理世界的复杂性.
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